适用对象 汉语言文学专业除外的其余各专业(学分：3 学时：51)
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一、 课程的性质和任务
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    大学语文课程是面向汉语言文学专业除外的其余各专业的各类学生开设的一门高校素质教育 课。课程的主要任务是培养学生阅读、欣赏和表达能力，提高学生语言、文学和文化等方面 的修养。
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二、课程的教学内容
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1． 精读 （13篇）
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《采薇》、《湘夫人》、《长恨歌》、《春江花月夜》、《蜀道难》、《山居秋暝》、《登 高》、《书愤》、《前赤壁赋》、《阿宝》、《断魂枪》、《苦恼》
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2． 泛读 （7篇）
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《秋水》、《摸鱼儿》、《世说新语》、《八声甘州》、《再别康桥》、《我的世界观》、 《垓下之围》、《拣麦穗》、
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3． 写作
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4． 诗词格律
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三、课程的教学要求及重点、难点
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《采薇》
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教学要求：
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1 了解《诗经》的一般常识。
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2 领会诗歌的艺术意境。
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教学重点：
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《诗经》中赋、比、兴手法的运用。
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教学难点：
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以“采薇”起兴的原因及其艺术作用。
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《世说新语》
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教学要求：
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了解《世说新语》的文体特点。
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教学重点：
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1 《世说新语》“简洁而传神”的行文特点。
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2 《世说新语》语言精炼，保存大量六朝口语。
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《湘夫人》
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教学要求：
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1 理解《楚辞》的诗歌特点。
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2 理解本诗的主要艺术特色。
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教学重点：
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《湘夫人》情景交融的诗句有哪些？情景交融有何特点？
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教学难点：
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《湘夫人》的浪漫主义色彩主要表现在哪些方面？
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《长恨歌》
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教学要求：
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1 了解白居易及其文学成就。
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2 本诗对李、杨爱情的抒写特点及其思想倾向。
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3 本诗的语言特点。
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教学重点：
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第四段对刻画杨玉环的形象及表现“长恨”的主旨有何作用？
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教学难点：
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如何理解《长恨歌》的主题。
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《春江花月夜》
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教学要求：
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欣赏抒情诗的意境美。
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教学重点：
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分析本诗的抒情结构；为何说“月光”是全诗的灵魂？
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体会诗作“哀而不伤”的情感基调。
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教学难点：
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本诗情、景、理的融会。
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《蜀道难》
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教学要求：
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1 了解李白的文学成就。
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2 理解诗人写作此诗的意图。
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教学重点：
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《蜀道难》如何体现出李白的浪漫主义诗风？
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教学难点：
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李白诗歌浪漫风格的主要因素。
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《山居秋暝》
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教学要求：
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掌握近体诗的格律特点。
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教学重点：
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理解王维诗歌“诗中有画”的艺术特色。
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教学难点：
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《山居秋暝》表现了作者什么样的思想感情？如何评价？
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《登高》
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教学要求：
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理解杜甫忧国伤时的高尚情操。
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教学重点：
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1 掌握《登高》的主要艺术特色（巧用动词及形容词，寓情于景）。
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2 加深对近体诗（通篇对仗）的特点的印象。
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教学难点：
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《登高》表现了杜甫什么样的思想感情？
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诗词格律常识
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教学要求：
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了解中国古代诗词的主要形式特点。
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教学重点：
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近体诗的格律特点。
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教学难点：
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近体诗的平仄谱。
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《书愤》
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教学要求：
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理解诗人壮志难酬的悲愤之情。
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教学重点：
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掌握对本诗的主要艺术特色。加深对近体诗的特点的理解。
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教学难点：
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加深对近体诗的特点的理解。
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《摸鱼儿》
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教学要求：
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理解诗人通过“残春”、“美人”所表达的思想感情。
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教学重点：
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了解词的主要特点。
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教学难点：
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掌握这首词的主要艺术特色（比兴手法）。
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《八声甘州》
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教学要求：
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了解柳永慢词的主要特点。
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教学重点：
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理解这首词情景齐到、相兼相融的艺术特色。
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《前赤壁赋》
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教学要求：
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1 了解苏轼的生平及文学成就。
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2 体会课文景、情、理交融的特点。
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3 了解散文赋的特点。
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4 熟读并背诵课文。
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教学重点：
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1 体会景、情、理三者内在的联系。
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2 文中如何描写箫声？
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3 语言运用的妙处。
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教学难点：
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作者如何阐发自己的人生感悟？如何评价作者的观点？
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《再别康桥》
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教学要求：
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1 了解徐志摩的文学成就。
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2 本诗的形式特点和语言特点。
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3 新诗的鉴赏方法。
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教学重点：
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1 诗人独具特色的意象选择。
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2 本诗的音乐美，建筑美，绘画美。
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《秋水》
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教学要求：
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1 了解庄子的基本思想。
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2 认识本文的寓意及说理的特点。
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教学重点：
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1 本文说理的形象化特点。
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2 掌握文中的重点词语和特殊句式。
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教学难点：
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结合本文寓意进一步分析庄子的思想。
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《我的世界观》
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教学要求：
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1 了解爱因斯坦对人类（科学研究和社会进步）的伟大贡献；
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2 人应该如何看待自已与他人的关系？
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3 如何看待学科的渗透、互补？
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教学重点：
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树立正确的人生观、世界观。
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教学难点：
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爱因斯坦在《我的世界观》一文中为什么提出“人是为别人而生存的”？
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《阿宝》
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教学要求：
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1 认识蒲松龄及其《聊斋志异》
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2 《阿宝》中所刻画孙子楚这个作物形象的意义。
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3 《阿宝》的艺术特色。
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教学重点：
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本文贯穿情节的主题。
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教学难点：
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对“异史氏说痴”该如何理解？
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《垓下之围》
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教学要求：
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1 了解司马迁和《史记》
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2 本文如何表现战败时的项羽的性格。
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3 了解项羽的功过。
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教学重点：
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《项羽本纪》刻画人物形象的主要艺术手法。
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教学难点：
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司马迁对项羽性格的刻画及对项羽的评价。
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《拣麦穗》
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教学要求：
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理解作者歌颂的感情。
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教学重点：
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体会《拣麦穗》构思上的独到之处。
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《断魂枪》
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教学要求：
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认识《断魂枪》中的沙子龙形象及其对表现主题的意义。
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教学重点：
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欲杨先抑、对比烘托手法及传统的白描手法对刻画人物所起的作用。
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教学难点：
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理解本文时代环境描写部分的意义。
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《苦恼》
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教学要求：
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认识《苦恼》中所表现的冷漠的人际关系。
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教学重点：
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1 本文的对话描写、心理描写、细节描写。
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2 理解小说用以小见大手法反映社会现实的特色。
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教学重点：
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掌握《苦恼》的主要艺术特色——对比手法的运用。
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写作要求
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写一篇记叙文。要求：中心明确，文句通顺，结构合理，详略得当。
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四、课程的学时分配
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    略

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五、教材和主要参考书
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徐中玉、齐森华主编 《大学语文》（增订本） 华东师范大学出版社２００１年６月版