一、教学目标

思维导图是表达发散性思维的有效的图形思维工具，它简单却又很有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。本课程不但让学生了解大脑的工作机制、放射性思维的特点以及思维导图的原则，主要是让学生亲自动手绘制思维导图并把它应用到实际生活中。

二、教学基本内容

第一章 神奇的大脑和放射性思维

[主要内容]

对大脑的组成部分、主要功能以及主要原理、放射性思维特点等进行主要介绍。

[重点] 大脑的作用机制

[难点] 放射性思维

要求学生：积极参与讨论，结合自己已有的关于大脑的知识，通过反射性思维和传统思维比较，展开思考。

第二章 思维导图的基础知识

[主要内容]

思维导图的基本特征和全部艺术。

[重点] 掌握思维导图的四个基本特征

[难点] 了解怎样运用色彩、图画、代码和多维度来修饰思维导图。

要求学生：预先阅读61-83页，了解思维导图的基本特征和绘制艺术，对相关知识有相当的了解与掌握，独立绘制一张介绍自己的思维导图。

第三章 思维导图的绘制

[主要内容]

探讨词汇和图形，通过使用集体讨论和联想这些十分有用的技巧来释放超凡的大脑能力。先教学生进行基本的放射性思维集体讨论，再通过小型的思维导图集体讨论到达思维导图本身。

[重点]掌握手绘思维导图基本步骤和思路

[难点]形成自己的独特风格

要求学生：先对特定主题集体讨论，然后两人合作绘制一张思维导图

第四章 思维导图用于自我分析

[主要内容]

探讨如何利用思维导图深入了解自己的自我、需要、欲望和长期目标。学会如何帮助别人分析他们自己，将会讲解自我分析思维导图的一些例子。

[重点]用思维导图进行自我分析

[难点]帮助别人自我分析

要求学生：课前阅读相关章节，独立完成一张介绍自己的思维导图。

第五章 思维导图用于解决问题

[主要内容]

介绍任何使用思维导图来解决个人问题以及与其他人相处时遇到的困难。 同时，这一章会复习过去学到的许多技巧—比如自我分析和决策办法。

[重点] 用思维导图解决个人问题

[难点] 用思维导图解决个人问题的基本步骤

要求学生：以小组形式，轮流表达自己的观点，先说消极思维导图，再说积极思维导图，最好讲一讲解决办法。

第六章思维导图用于日记

[主要内容] 主要介绍思维导图日记法。它可以让学生根据自己的需要和欲望来管理自己的世界而不是相反。它可以用作安排事情的日记，也可以是对过去的大事、思想和感觉的回顾性记录。它本身就可以提供把两个传统的记日记办法合并起来的机会。

[重点]思维导图日记的原则。

[难点]一生计划的划分

要求学生：讨论思维导图日记的好处， 并绘制一张当天的思维导图日记。

第七章 思维导图用于家庭学习和故事

[主要内容]

探索可以把“集体思维导图”当中所描述的技巧运用到家庭中的许多方法，学习用思维导图讲故事，用家庭思维导图制作学习日。

[重点] 用思维导图讲故事

[难点] 实践家庭思维导图制作

要求学生：以小组形式，每人扮演一个家庭角色，绘制一张家庭思维导图。

第八章思维导图用于思考

[主要内容]

本章包括用思维导图进行思考和记笔记的三个主要方面—文章的起草和写作、 准备考试以及做项目书和写报告。

[重点]用思维导图写文章

[难点]用思维导图准备考试。

要求学生：两人一组，对给出的内容绘制一张考试思维导图。

第九章 思维导图用于英语学习

[主要内容] 主要介绍怎样把思维导图用于英语学习。它可以让学生更高效地记忆单词，学习语法，背诵美文，复习知识点以及写英语作文。

[重点] 用思维导图来写英语作文

[难点] 思维导图在语法和修辞中的应用

要求学生：根据教师的指导，在规定时间内先绘思维导图然后完成英语作文一篇。

第十章 思维导图用于会议

[主要内容] 会议主持人把会议日程用思维导图的形式确定下来，用这个基本框架来增加思想，指导讨论，并把传统中用会议纪要的形式记录的东西用思维导图的形式勾勒出来。

[重点] 用思维导图来主持会议。

[难点] 怎样使与会人员全部积极参与

要求学生：几个学生一组， 模拟会议， 选出一个人来用思维导图主持会议，其他成员积极参与。

第十一章思维导图用于报告和演讲

[主要内容]本章告诉学生，思维导图如何帮助学生们克服公开报告和演讲的恐惧，如何清晰地准备和提供信息及思想。

[重点] 用思维导图来准备宣讲报告

[难点] 用思维导图来克服公开演讲恐惧

要求学生：在规定时间内绘制一副思维导图来公开演讲，随机抽取几个学生上台演讲。

第十二章思维导图用于经营管理

[主要内容]本章介绍如何可以用思维导图来加强交流，增加效率、产量和喜悦。

[重点] 用思维导图来进行管理

[难点] 用思维导图来提高培训效果

要求学生：在规定时间内绘制一副思维导图来讲解几个知识点，然后测试通过思维导图培训效果，与常规教学进行对比，分析其优劣。

三、建议教学进度

四、教学方法

1、《思维导图》以课堂讲授为主，授课过程中主要采取教师讲解基本原则和原理，学生课堂研讨和自己动手绘制思维导图为主，教师引导和点评。

2、适时邀请学者专家、思维导图培训讲师进课堂，与学生深度交流。

3、发扬学生学习主动性，以当下受广泛关注的话题带动课堂，进行研讨。鼓励学生课后自己多绘制思维导图，汇报交流学习成果。

4、利用QQ、微信等网络平台，及时沟通互动，给学生课后答疑。

五、考核方式

开卷考试

六、成绩评定方法

期末考试成绩70%，平时成绩30%

七、教学参考书

1．《思维导图》

2．《思维导图操作书》

3.《思维导图过目不忘的图像记忆法》

4．《零基础思维导图法》

5．《思维导图阅读法》

6.《思维风暴》

7.《思维导图：快速提升写作力》

8.《思维导图：创意高手的超强思考工具》

9.《思维导图：提升你的职场核心竞争力》

10.《彩图全解思维导图》