课程编号：			课程性质：	通识教育选修课
课程名称：	逻辑与批判性思维		学时/学分：	32/2
英文名称：	Logic and Critical Thinking		考核方式：	限时作业
选用教材：	自编讲义		大纲执笔人：
先修课程：	无		大纲审核人：
适用专业：	全校师生

 一、 教学目标

逻辑学是一门关于论证的科学，同时也是地位与数、理、化、天、地、生平等的七大基础学科之一（联合国教科文组织1974）。本课程致力于系统讲授逻辑学的基本概念和基本方法。通过本课程的学习，学生不仅能够掌握正确论证的方法，识别和反驳错误的论证，而且能够培养和提高批判性思维，这种批判性思维将在他们今后的学习、生活和工作中潜移默化地起作用。另外从现在越来越多的应试考试（比如公务员、选调生、公共管理硕士、工商管理硕士、会计硕士等考试）涉及逻辑题目来看，本课程的学习有助于提高学生的逻辑思维素养，增强学生应对此类应试考试的能力。

本课程不预设学生有任何逻辑基础知识。

 

二、教学基本内容

第一讲 所有的克里特岛人都说谎吗 ？

[主要内容]逻辑起源于人类理智的自我反省

[重点]逻辑的三大基本规律

[难点]说谎者悖论等案例的分析

要求学生：积极参与说谎者悖论等案例的讨论，对逻辑的起源积极展开思考。

第二讲 信仰是否需要得到理性的辩护和支持？

[主要内容]逻辑是关于推理和论证的科学

[重点]由前提“安全地”过渡到结论

[难点]逻辑分析和逻辑类型

要求学生：积极参与课堂案例的分析与讨论，把握逻辑的本质。

第三讲 英雄难过美人关，你说难过美人关，所以你是英雄？

[主要内容]词项逻辑（一）

[重点]直言命题的类型与对当方阵推理

[难点]对当方阵规则

要求学生： 掌握并熟练运用对当方阵规则进行推理

第四讲 英雄难过美人关，你说难过美人关，所以你是英雄？

[主要内容]命题逻辑（二）

[重点]换质位推理

[难点]换质位推理的规则

要求学生：熟练掌握和运用换质位推理的规则进行正确推理

第五讲 英雄难过美人关，你说难过美人关，所以你是英雄？

[主要内容]词项逻辑（三）

[重点]三段论

[难点]三段论的格与式、三段论规则

要求学生：熟练掌握和运用三段论的规则进行正确推理

第六讲 上帝能创造一块他自己举不起来的石头吗？

    [主要内容]命题逻辑（一）

[重点]简单命题与复合命题、命题形式与真值形式

[难点]复合命题的真值形式

要求学生：掌握和识别基本的命题种类及真值形式

第七讲 上帝能创造一块他自己举不起来的石头吗？

[主要内容] 命题逻辑（二）

[重点] 真值表方法

[难点] 如何构造复杂的真值形式的真值表

要求学生：掌握并熟练运用真值表判断推理的有效性

第八讲 上帝能创造一块他自己举不起来的石头吗？

    [主要内容]命题逻辑（三）

[重点]形式推理

[难点]形式推理规则

要求学生：掌握并熟练运用形式推理规则进行正确推理

第九讲  织女爱每一个爱牛郎的人？

[主要内容]谓词逻辑（一）

[重点]个体词、谓词、量词

[难点] 对于命题的新的分析方法

要求学生：掌握从个体词、谓词、量词的角度对日常语言命题进行分析

第十讲 织女爱每一个爱牛郎的人？

   [主要内容] 谓词逻辑（二）

[重点] 有效推理与无效推理的判定

[难点] 推理规则、解释的方法

要求学生：熟练掌握和运用谓词逻辑的推理规则判定推理的有效性；熟练掌握解释方法判定推理的无效性

第十一讲  爱做归纳的火鸡被送上餐桌，怪谁？

[主要内容]归纳逻辑（一）

[重点]探求事物间的因果关系

[难点]穆勒五法

要求学生：掌握熟练并运用穆勒五法

第十二讲  爱做归纳的火鸡被送上餐桌，怪谁？

[主要内容]归纳逻辑（二）

[重点] 类比推理

[难点] 类比推理的要领

要求学生：熟练掌握类比推理并能举一反三

第十三讲  如何使你的概念清晰、思维敏锐、论证严密？

[主要内容]批判性思维

[重点] 定义理论、论证理论和谬误理论

[难点] 对这些理论的准确把握

要求学生：熟练掌握定义理论、论证理论和谬误理论，学以致用。

第十四讲  共同为现代逻辑大厦奠基

[主要内容]逻辑学的地位

[重点] 讨论逻辑学与数学、哲学、语言学、计算机和人工智能的密切关系

[难点] 讨论能否从逻辑推导出全部数学？逻辑学如何让哲学走向严格和精确。

要求学生：了解逻辑学与数学、哲学、语言学、计算机和人工智能的密切关系

第十五讲  总复习、答疑

 

三、建议教学进度

 

四、教学方法

1、课堂以系统讲授逻辑理论为主，辅以大量生动活泼的案例分析，引导并鼓励学生积极踊跃参与课堂讨论，激发学生学习逻辑课程的热情。

2、安排课后作业，加强学生对课堂知识的熟练掌握。

3、激发学生学习主动性，通过网络、阅读等方式搜集自己感兴趣的逻辑题目，结合课堂学习进行解答，学生可结成学习小组，汇报学习成果。

4、利用QQ、微信等网络平台，及时沟通互动，给学生课后答疑

 

 

五、考核方式

限时作业

 

六、成绩评定方法

三次限时作业成绩60%，平时成绩（出勤+课后题）40%

 

七、教学参考书

1．陈波：《逻辑学是什么》，北京大学出版社2015年；

2. 陈波：逻辑学十五讲(第二版)，北京大学出版社，2016年；

3．王路：《逻辑基础》（修订版），人民出版社，2013年；

4．王路：《逻辑的观念》，商务印书馆，2016年。