为深入贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和教育部关于印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》等文件精神，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质，充分发挥劳动教育的树德、增智、强体、育美综合育人功能。11月12日，旅游学院组织2021级、2022级本科生前往华侨大学劳动教育实践基地--稻香园研学劳动教育实践基地，开展劳动教育。通过打造“农耕文化课堂”“田间教学课堂”“劳动实践课堂”三大课题，探索旅游学院劳动教育“三入”模式，做到“农耕文化入心，田间教学入脑，劳动实践入行”，将劳动观念和劳动教育精神贯穿于人才培养全过程。

农耕文化课堂：让农耕文化“入心”，拧紧劳动教育的“总开关”

农耕文化，是以农业生产为中心而形成的一种民俗文化。它包括农事、农具、农艺、农俗、农时、农历、农作物等文化内容，是中国存在最为广泛的文化类型。农耕文化作为中华优秀传统文化的底色，蕴含了丰富的农学思想，传承者中华上下五千年的厚重底蕴。稻香园研学劳动教育实践基地指导老师通过讲解中国的农业发展史，从农业起源到水稻诞生，再到农耕文明和游牧文明的对立与融合，接着到农业经济基础上的耕读文化，最后到现代农业的快速发展，使同学们深刻了解到农耕文化的内涵，即“应时、取宜、守则、和谐”。此外同学们还参观了犹如异国风情的美丽侨村前园村番客楼群，一栋栋番客楼是情系桑梓的“瞭望塔”，其背后的创业故事，是一段段难忘的乡愁记忆。“初心如磐向未来”— 传华侨文化，耕爱国情怀，同学们进一步认识和领略爱国华侨们漂洋过海创业史和爱家爱国的善举。

香港学生黄静婷表示：“我参观了乡村建设的劳动课程，亲眼见证了中国乡村的变化。我看到了农村的新农村建设成果，包括美丽的村庄、整洁的农田和现代化的农业设施。这让我对中国乡村建设的成就感到钦佩，也让我更加关注乡村振兴的发展。”

马来西亚留学生陈佩媛表示：“这次实践课让我深刻领略了中国传统农业文化的魅力，也让我对农业知识有了更深入的了解。”缅甸学生金龙龙表示：“参观了前园村古村建筑开放项目，让我们感受到了古建筑和现代建筑的不同风格，还了解到了古村的文化教育、历史以及未来发展。”

田间教学课堂：让现场教学“入脑”，激活劳动教育的“助推器”

把理论教育融入现场教学中，由“静态”到“动态”，创新内容形式，“动”“静”结合增加劳动教育的实效性。稻香园研学劳动教育实践基地的田园导师细致生动地向同学们讲解了碾米机，让同学们了解到碾米机的工作原理，以及大米的生产过程。此外在农业器具工厂还观看了现代化农业机器脱粒机、打谷机等，知道不同机器的作用，以劳动知识联系日常生活，在理论脉络中感受劳动的价值。同学们还认真听讲西红柿如何栽培，通过田间观察，学习到了作物生长的基本规律和栽培技术，意识到土壤质量、环境因素对作物生长的影响，进一步深刻认识到科学技术是第一生产力和理论实践相结合的重要性，进一步认识到积极参与乡村振兴与粮食安全生产的使命担当。

劳动实践课堂：让劳动实践“入行”，争做劳动教育的“践行者”

实践性是马克思主义理论的本质特征，理论的力量和魅力最终需要通过实践来检验、来彰显。把理论学习落实在行动上，努力做到知行合一，推动工作取得实效。稻香园研学劳动教育实践基地的老师给同学们提供了开农机的机会，同学们兴致勃勃，在空旷的场地上开农机体验劳动过程，感受勤勉劳动精神。此外，在田间地头，同学们两两组队完成一行番茄地块的绑绳体验。同学们根据先前的示范，亲自动手绑绳，老师们对每一个同学进行了点评，让同学们沉浸式体验劳动的快乐。

学生许方中表示：“我参与了捆绑绳结等农活，体验了农民的劳作环境和辛苦。这让我更加珍惜食物的来之不易，也让我对农民的辛勤劳动有了更深的感悟。”莫业泉表示：“在本次劳动教育中，我体验到了从理论到实践的转变。在学习番茄种植的知识时，我理解了给番茄苗系绳的重要性，但真正掌握这些技能是在实际操作中。”孙佳慧表示：“实践让我更好地掌握和运用理论知识。在实践中，我们面临各种实际问题和挑战，需要灵活运用所学的理论知识解决。比如，有些同学需要实际操作拖拉机等小型机器，或者实际操作农场阿姨讲的绑绳、砍甘蔗等活动，只有在实际操作中，我们才能发现理论的局限性和不足之处，并进行修正和改进。”谢敏表示：“自己操作农用耕地机器时，老师在旁边指导，这实在是一次新奇的体验。也让我感叹，科技的发展让农业变得不是面朝黄土背朝天的劳作才能延续，科技让农作更加机械化，提高农作的效率和减轻农民的负担。”

澳门学生余凯琳表示：“通过这次活动我们境外生和境内生产生很多交流，这种交流促进了相互之间的理解和友谊。合作劳作锻炼了境内生和境外生的合作能力和团队意识。”澳门学生蔡凯晖表示：“劳动教育加深了我对可持续发展和环境保护的认识。在参与自然环境相关的劳动活动中，我亲眼目睹了资源的有限性和环境的脆弱性。这种经历让我更加关注环境保护，明白了可持续发展的重要性。我开始采取行动，从自身做起，减少浪费、节约能源，并积极参与环保活动，为创造一个更美好的未来贡献自己的力量。”香港学生黄家润表示：“这次的劳动课，使我体会到了农民的艰辛也让我亲身体会到了劳动的光荣感，还懂得了合作的重要性，这样才能发挥出每个人最大的特点和优点。”

萨尔瓦多留学生高明哲表示：“在我国萨尔瓦多更注重个人发展，而中国非常重视个人发展以及团队合作的发展，有助于发展我们的身心技能。我希望将来有更多的机会了解中国的工作和职业文化，从而为自己国家的发展作出贡献。”

旅游学院积极落实《华侨大学关于加强新时代劳动教育的实施方案(试行)》（华大教〔2022〕81 号），推进“三全育人”综合改革、构建“五育并举”育人体系，实现劳动教育实践与思政教育、专业教育的有机融合，促进学生形成崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的价值观，上好劳动教育这堂“必修课”，让同学们在劳动中实现自我价值，促进综合素质的全面发展。