我校是面向全国招生的院校，由于中学阶段的英语教学存在地区差异性，新生入学时英语水平参差不齐。对此，以往的大学英语教学采取的是“一刀切”的教学方法，教学目标也相对折衷，其结果是基础好的学生学习很轻松，甚至有“吃不饱”的现象，而基础差的学生则学得很吃力，直至丧失学习积极性。这一教学模式不仅制约了学生的兴趣,同时也削弱了教师的教学热情。
从2008级起，我校试行分级教学。新生在入学第一周参加大学英语分级考试。根据考试成绩（至少60分以上）并参照各个学院的新生总数，每个学院设1-3个A级班（高级班），起修级为2级（A级学生免修一级，第一学期成绩计“合格”，该成绩不参与绩点计算）；其余学生进入B级班（普通班），起修级为一级。侨生、体育及艺术特招生不参加分级考试，直接进入C级班（提高班），起修级为一级。；A级学生必须修读《大学英语》二至四级，并在第四学期选修英语提高课程，如《高级口语》，《商务英语》。B级、C级学生必须修读《大学英语》一至四级。学生不能自行选择级别。分级编班后，大学四个学期各个级别的英语学习一直保持入校时分班的情况。
为了进一步调动学生学习的主动性和积极性，增强竞争意识，我们原计划从2011级开始对ABC班的学生开始试行优胜劣汰（即“滚动制”）的动态管理模式。每个学期末根据学生的平时学习状况、期末考试成绩及个人意愿进行级别动态调整。这种级别调整有利于增强学生的学习紧迫感和竞争意识，有助于形成你追我赶的学习气氛。
目前，为了配合学校2011年招生方面落实跨越式发展战略的创新实施方案，我们考虑暂缓试行优胜劣汰（即“滚动制”）的动态管理模式，今年分级教学的改革重点放在引进外教担任A级听说课和国经、材料学院和信息学院拔尖人才班的英语教学试点。主要进行以下两方面工作。
1. 引进外教担任A级听说课
我校非英语专业学生只有硕士生和博士生的听说课由外教任教，给非英语专
业学生授课的外教为零。而周边学校，如厦门理工，厦门大学都有10名以上的外教在给非英语专业学生上课，我校在这方面是大大落后了。由外教担任非英语专业本科学生部分英语课是学生们历年的要求，也是促进学生提高英语表达能力和教师交流的需要。也适应我校不断加强国际交流的需要。有外教共事，英语部教师能够与外教面对面交流，进行教学观摩。因此，我们于上学期就递交报告申请从2011级新生开始由外教担任英语部A级学生听说课。
自2011级起，大学英语部计划在厦门校区和泉州校区各聘请3名外教。外教除了担任常规的硕士班听说课、博士班综合课外，还将担任本科A级班的听说课教学工作。这样既可以提高本科的教学水平，也可以分担A级班教师的工作量，使A级班教师能够有余力准备第四学期英语提高班课程。具体安排如下：
厦门校区
2011－2012学年外教教学任务（外教的工作量：14节/周/人）
博士1个班，每周共3节。硕士10个班，每班1节听说课，每周共10节。
本科9个大班（A级），听说课分成18个小班，每周1节（每两周2节），每周共18节。3名外教每周共需完成教学工作量：3＋10＋18 ＝ 31节
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外教A
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外教B
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外教C
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3节博士综合
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2节硕士听说
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4节硕士听说
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4节硕士听说
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6节本科A级听说
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6节本科A级听说
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6节本科A级听说
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共11节
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共10节
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共10节
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选修2节
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选修2节
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选修2节
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英语角辅导2节
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英语角辅导2节
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英语角辅导2节
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共15节
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共14节
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共14节
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泉州校区
2011－2012学年外教教学任务（外教的工作量：14节/周/人）
博士1个班，每周共3节。硕士10个班，每班1节听说课，共10节。
本科9个大班（A级），听说课分成18个小班，每周1节（每两周2节），共18节。3名外教每周共需完成教学工作量：3＋10＋18 ＝ 31节
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外教A
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外教B
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外教C
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3节博士综合
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2节硕士听说
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4节硕士听说
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4节硕士听说
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6节本科A级听说
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6节本科A级听说
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6节本科A级听说
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共11节
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共10节
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共10节
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选修2节
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选修2节
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选修2节
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英语角辅导2节
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英语角辅导2节
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英语角辅导2节
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共15节
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共14节
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共14节
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2. 国经、材料学院和信息学院拔尖人才班的英语教学试点
为提高生源质量，鼓励高分考生来校就读，为了培养国际化、外向型人才，我校拟在2011级新生中试点开办国经、材料学院和信息学院拔尖人才班。其中国经专业的拔尖人才班60人，从高考英语高分学生中选拔。材料学院应用化学拔尖人才班由该学院选拔50人成班，信息学院拔尖人才班由学院选拔50人成班。
这三个班属于分级教学的A级层次，英语部将指派责任心强，业务水平高的教师担任这三个班的读写课教学，由外教担任听说课教学。
这三个班的教学学时加至每学期18周，比其他班多两周，用足两年大学英语教学计划。国经专业的拔尖人才班的培养目标是英语听说读写技能全面提高以适应专业课的英语教学和双学历的2＋2以及在国外攻读硕士的需要。材料学院应用化学拔尖人才班和信息学院拔尖人才班的培养目标是加强英语读写技能，增加考研辅导以提高考研英语成绩。
实施本年度教学改革需要学校给予的支持
1、学校有关部门应积极招聘确保所需外教8月底到校，9月份上岗。
2、这三个班的英语教学属于教改新项目，从开课计划、选教材、独自备课和出考卷一系列程序下来工作量和强度很大。对教师的要求较高，如果没有鼓励措施，势必影响教师们的开课积极性和开课的质量。拔尖班任课教师的待遇有别于其他班级任课教师，建议学校考虑给予以下政策倾斜：
（1）拔尖班授课系数加大到1.1
（2）给予任课教师做新课件和出卷补贴
（3）支持任课教师教改课题的立项和资助
闽公网安备 35050302000422号
