一、树立创新教育观念，实施创新教育
针对高校本科生认为参加科研活动会影响自己的学习的思想状况，以及缺乏参加科研的动力的情况，要大力加强对学生进行创新教育，努力把学生带入科学研究中，使科研工作渗透在教学中，树立创新教育观念，实施创新教育。
创新教育主要有以下6个内容或是说要实现以下6个转变。
第一，从单纯知识传授向知识传授与科研能力培养相结合的教学制度转变。
第二，从重共性、轻个性，向共性与个性很好结合转变。
第三，从“应试教育”向素质教育转变。
第四，从单边教学方式向双向教学方式转变。
第五，从重理论轻实践向理论与实践相结合转变。
第六，从单一的考核标准，向多元化综合考核标准转变。
二、将大学生科研活动纳入教学计划
我国实行学分制的高校，便可将科学活动计算学分，纳入教学计划，使学生的科研活动使成为教学的重要组成部分。例如，可将课时总量压缩，留出空间，安排课外科研活动。在课程安排上设科研课程，教师课堂教学内容可与科研结合，学生学习也与科研结合。
三、采取配套措施，吸引本科生参与科研活动
学校可以通过创办本科生学术刊物，开展本科生科研交流会，举办本科生科研与创新成果展等鼓励性举措，激发更多的本科生探究意识，积极参加科研活动。
四、搞好本科生基础训练——指导好毕业论文
本科生科研训练形式多种，如有参加教师科研项目或可领国家级、省级、学校级的课题，也有自主提出课题，经立项实施。研究型大学不但教师能领到国家级或省级科研课题，并得到科研经费资助，而且学生也能领到国家级科研课题，例如“南京大学大学生在2006年有37个课题入选为国家级项目并得国家资助30万元”。普通院校、弱小院校教师能领到国家级、省课题的不多，学生就更少。只是尖子生领到课题，而且是一个学生领一个课题，每一个课题的课题费仅1000元，不仅仅因资金少难以开展较深入的科研活动，更主要的是能让学生参与科研活动的面太窄。为此，笔者认为要使广泛的大学生得到科研训练，各高校要脚踏实地地搞好本科生毕业论文的指导。
五、立本科生科研活动兴趣小组
民意，反映学生的心声，并在学生管理和政策制定中予以积极回应，依学生不同兴趣而组成不同兴趣小组，小组活动注重培养学生的科学思维，以及发现问题、解决问题的能力，培养学生实验操作的规范性及严谨。
六、借鉴实行对申请课题学生的资格审查和课题项目前的培训，项目的中期检查、结尾的评估等措施。
（节选自《当代教育论坛》2012年第2期 张瑛《论本科生科研与教学之融合——美国加州大学伯克利分校本科生科研措施之启示》）
合。
三、采取配套措施，吸引本科生参与科研活动
学校可以通过创办本科生学术刊物，开展本科生科研交流会，举办本科生科研与创新成果展等鼓励性举措，激发更多的本科生探究意识，积极参加科研活动。
四、搞好本科生基础训练——指导好毕业论文
本科生科研训练形式多种，如有参加教师科研项目或可领国家级、省级、学校级的课题，也有自主提出课题，经立项实施。研究型大学不但教师能领到国家级或省级科研课题，并得到科研经费资助，而且学生也能领到国家级科研课题，例如“南京大学大学生在2006年有37个课题入选为国家级项目并得国家资助30万元”。普通院校、弱小院校教师能领到国家级、省课题的不多，学生就更少。只是尖子生领到课题，而且是一个学生领一个课题，每一个课题的课题费仅1000元，不仅仅因资金少难以开展较深入的科研活动，更主要的是能让学生参与科研活动的面太窄。为此，笔者认为要使广泛的大学生得到科研训练，各高校要脚踏实地地搞好本科生毕业论文的指导。
五、立本科生科研活动兴趣小组
民意，反映学生的心声，并在学生管理和政策制定中予以积极回应，依学生不同兴趣而组成不同兴趣小组，小组活动注重培养学生的科学思维，以及发现问题、解决问题的能力，培养学生实验操作的规范性及严谨。
六、借鉴实行对申请课题学生的资格审查和课题项目前的培训，项目的中期检查、结尾的评估等措施。
（节选自《当代教育论坛》2012年第2期 张瑛《论本科生科研与教学之融合——美国加州大学伯克利分校本科生科研措施之启示》）
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