课程编号：			课程性质：	通识教育选修课
课程名称：	语言与文化		学时/学分：	32/2
英文名称：	English Language and Culture		考核方式：	课程论文
选用教材：	自编讲义		大纲执笔人：	陈秀兰
先修课程：	大学英语听说、读写（一）		大纲审核人：	杜志卿
适用专业：	全校师生

 

一、 教学目标

语言与文化之间的相互关系是语言学习者不可忽略的问题，学习和运用语言必须了解与这种语言有密切联系的文化。英语学习不仅是语言的习得过程，更是文化的习得过程。《语言与文化》是一门基于文化人类学和人类语言学理论的分析语言与文化各个层面关系的课程，本课程以研究英语语言文化现象为主，在此过程中也经常涉及英汉语言文化对比，以增强学习者的跨文化意识，提高其跨文化交际能力。语言与文化之间的密切关系，语言是文化的载体，特定的文化产生特定的语言现象。本课程从历史、哲学、经济、文学等方面介绍英国社会发展的历史进程，同时分析这一历史进程对英语的语音、词汇和语法产生的影响。

本课程既有对语言与文化之间关系的宏观分析，又有从民族文化心理、风俗习惯、文学作品等不同侧面对英语语言及文化特征的介绍，兼与汉语语言文化的比较。本课程的主要目的是帮助英语学习者增加对英语语言文化的了解，提高语言交流中的文化意识，增强他们应用所学英语语言知识开展跨文化交流的能力。

 

二、教学基本内容

第一章 语言、文化与思维概述

[主要内容]对本课程核心概念进行辨析，表明语言、文化与思维既各自构成独立的体系，又相互联系、相互作用、相互制约。

[重点]语言的特性与主要功能、文化的定义与特性

[难点]语言、文化与思维的关系

要求学生：积极参与讨论，把语言放在由语言、文化与思维三者构成的框架内加以考察，了解语言、文化与思维之间错综复杂的关系。

第二章英语语言文化简史

[主要内容]现代英语的形成过程

[重点]日耳曼征服与古英语、英格兰的基督教化

[难点]欧洲文艺复兴

要求学生：了解英语在新的国家逐渐演变成一些具有自己特征的变体，如美国英语、加拿大英语、澳大利亚英语、新西兰英语等。

第三章词汇的概念意义

[主要内容]词汇是反映语言与文化之间密切关系的最明显的语言层次之一，因此词汇与文化是语言与文化的重要组成部分。由于各文化之间的差异，不同语言表达的意义系统是不同的，也就是说意义系统因文化而异。

[重点]英语词汇与英语民族文化中独有的词汇概念意义

[难点]在概念意义上与汉语词汇部分对应的英语词汇

要求学生：举例说明各语言的词汇系统之间存在的差异。

第四章 词汇与联想意义

[主要内容]概念意义是词汇的基本意义，但却不是唯一的意义。由于文化、语境、词语搭配等因素，词汇可能被赋予不同的联想意义。

[重点]词汇与内涵意义、词汇与情感意义

[难点]词汇与社会意义

要求学生：了解联想意义体现的文化差异。

第五章 成套词汇与联想意义

[主要内容]探讨颜色词、动物词、植物词、人名、地名等成套词汇的联想意义以及隐藏的文化渊源。

[重点]颜色词与联想意义、动物词与联想意义、植物花草名与联想意义

[难点]姓名与联想意义、地名与联想意义

要求学生：举例说明成套词汇丰富的文化内涵

第六章 成语与典故

[主要内容]英语的成语与典故是英语与英国文化的重要组成部分，有丰富的文化内涵。

[重点]英语成语

[难点]英语典故

要求学生：了解成语与典故背后的文化现象

第七章 谚语

[主要内容]谚语是成语中的一类，通常由短小精干的民间智慧警句构成。

[重点]与基督教有关的谚语、与英国历史有关的谚语

[难点]由《圣经》和英语文学巨著里派生出的谚语、与古希腊—罗马文明有关的谚语

要求学生：举例说明语言与文化的关系在谚语中的生动体现。

第八章 修辞格

[主要内容]明喻是对两种或两种以上的不同事物进行直接类比；隐喻是对两种或两种以上的不同事物进行隐含的类比；借喻是用一种事物的名称来代替它所代表和象征的事物的名称。

[重点]明喻、隐喻、借喻

[难点]明喻、隐喻与借喻的一些跨文化异同

要求学生：用英语、汉语的句子解释明喻、隐喻、借喻三种修辞格的用法。

第九章 敬词、谦词、委婉语与禁忌语

[主要内容]敬词、谦词、委婉语与禁忌语体现社会群体的人生态度和价值观。

[重点]敬词与谦词

[难点] 委婉语与禁忌语

要求学生：从敬词、谦词、委婉语与禁忌语中探索人们如何看待人际关系，如何看待社会地位，如何看待老人，如何看待人类生活中的一些自然现象和社会现象。

第十章 语法与文化

[主要内容]英汉语语法的一些主要差异，语法与文化和思维的关系。

[重点]词序

[难点]英语的显性语法与汉语的隐性语法

要求学生：了解语法是语言的一个重要组成成分，语法也与文化和思维有密切的关系。

第十一章 语言英语文化

[主要内容]言语行为是人类行为的一部分。经历不同文化熏陶的人们的语言运用行为存在差异，这些差异常常能在文化中找到渊源。

[重点]称呼语与文化、问候语与告别语

[难点]介绍与请求

要求学生：了解人们的日常会话方式，特别是其中的寒暄话体现的文化差异

第十二章 英语语体与文化

[主要内容]英语民族在交际中使用的是英语的各个语言变体，即各种方言和语域。对方言的讨论仅限于比较英国英语和美国英语这两种地域方言。对语域的讨论仅限于广告英语、新闻报道英语、科技英语和法律英语。

[重点]英国英语和美国英语

[难点]英语语域

要求学生：讨论英国英语和美国英语的差异。

 

二、建议教学进度

课程内容                   授课学时

第一章 语言、文化与思维概述       2

第二章 英语语言文化简史               2

第三章 词汇与概念意义               2

第四章 词汇与联想意义               2

第五章 成套词汇与联想意义       2

第六章 成语与典故               2

第七章 谚语                       4

第八章 修辞格                       2

第九章 敬词、谦词、委婉语与禁忌语      2

第十章 语法与文化               2

第十一章 语言运用与文化               4

第十二章 英语语体与文化               2

复习                               2

开卷考试                       2

合计                               32

 

三、教学方法

1、本课程以全英文课堂讲授为主，授课过程中主要采取分领域讲解，先整体介绍语言、文化与思维的关系，然后选取语言现象中最体现语言与文化之间密切关系的词汇部分进行分领域解读，主要包括词汇的概念意义、词汇的联想意义，习语与典故、谚语与格言、敬语与谦词、委婉语与禁忌语。多媒体教学手段将在教学中被采用，以帮助学生更好地了解文化。

2、多种教学方法（如阅读外国名著、课堂讨论、收看电影、听音乐）将被应用到教学过程中，以激发学生的学习兴趣和加深他们对文化的理解。

3、发挥学生学习主动性，以语言和文化关系的相关话题带动课堂，进行研讨。鼓励学生自制课件，汇报交流学习成果。

4、利用QQ、微信等网络平台，及时沟通互动，以实现更好的教学效果。

 

四、考核方式

开卷笔试

 

五、成绩评定方法

笔试成绩70%，平时成绩30%

 

六、教材及参考书

教材：《英语语言与文化》纪康丽

参考书：

1．Language, Culture and Communication (7th edition), Nancy Bonvillain

2．Language and culture, Claire Kramsch

3．《实用英语语言文化》王振亚

4. 《语言与文化——英汉语言文化对比》邓炎昌、刘润请

5. 《跨文化交际：外国语言文学中的隐藏文化》顾嘉祖