课程编号：			课程性质：	通识教育选修课
课程名称：	人类健康与现代生物医学研究		学时/学分：	32/2
英文名称：	Human health and Biomedical research		考核方式：	开卷考试
选用教材：	无		大纲执笔人：	孙涛，张龙斌，苗楠
先修课程：	无		大纲审核人：
适用专业：	全校师生

 一、 教学目标

人类健康与现代生物医学研究是面向全校文理工科学生开放的一门通识教育类课程，它是为普及生物医学发展现状、实现高校大学生素质教育、培养全面型人才服务的。开设这门课，是要从遗传、细胞和分子水平宏观而全面地介绍近年现代生物医学的研究进展，为学生正确看待健康问题开启全新的视角；通过课程的各个教学环节的教学，让学生获取第一手研究资料，培养学生的基础生物医学思维，增加学生的社会责任感，从而自觉地运用生物医学知识正确地处理生活中健康与疾病问题，更好地为科学技术工作，为改造自然服务。

 

二、教学基本内容

第一章 人类遗传学与人类疾病

遗传学的基本概念；遗传的基本法则；遗传性疾病的遗传规律。

[重点] 孟德尔遗传概念，基因概念，显隐性遗传规律

[难点] 遗传图谱的绘制

要求学生：

1.理解经典遗传学的概念及基本法则

第二章 分子诊断和个体化医疗

分子诊断学的类型，流程以及应用；个体化医疗的优势，发展以及应用

[重点] 分子诊断学分类，个体化医疗的应用

[难点] 分子诊断学的原理

要求学生：

1.理解分子诊断学的原理和流程

第三章 父源母源遗传物质对新生儿疾病的影响

新生儿疾病的分类、危害以及预防；出生前诊断的类型，原理；出生后诊断的疾病的种类，原理

[重点] 新生儿疾病的类型，防治措施

[难点] 新生儿疾病的诱因

要求学生：

1.了解新生儿疾病的危害，理解出生前和出生后诊断的意义

第四章 人类XY染色体与癌症

 性染色体在遗传学中的作用；性染色体的遗传物质对癌症的影响

[重点] 性染色体在遗传学中的作用

[难点] 性染色体在遗传学中的作用

要求学生：

1.理解性染色体的遗传物质对癌症的影响

第五章 常见遗传病的临床案例分析

常见遗传病的类型；案例分析

[重点] 常见遗传病的类型

[难点] 常见遗传病的类型

要求学生：

1.通过实际案例理解常见遗传病

第六章 常见遗传病的产前诊断

产前诊断的类型；各种产前诊断的优缺点

[重点] 各种产前诊断的优缺点

[难点] 各种产前诊断的优缺点

要求学生：

1.理解产前诊断的原理以及应用类型

第七章 发育生物学与人类健康

发育生物学的基本概念；人类发育的不同阶段；发育异常与人类健康

[重点] 发育生物学的基本概念

[难点] 人类发育的不同阶段

要求学生：

1.了解人类发育异常对健康的影响

第八章 神经生物学的生物学机制

神经生物学的概念；神经生物学的分类；大脑神经发育的过程

[重点] 大脑神经发育的过程

[难点] 神经生物学的概念

要求学生：

1.了解大脑神经发育的基本过程

第九章 表观遗传学与衰老

表观遗传学的概念；表观遗传学的类型；基因的表观遗传学修饰与人类衰老的关系

[重点]表观遗传学的概念

[难点]表观遗传学的概念

要求学生：

1.了解表观遗传学修饰的不同类型

第十章 非编码RNA与人类疾病

非编码RNA的概念及性质；非编码RNA在肿瘤中的功能作用；非编码RNA在临床诊疗上的运用。

[重点] 非编码RNA的概念及性质；非编码RNA在肿瘤中的功能作用。

[难点] 非编码RNA在临床诊疗上的运用。

要求学生：

1．理解非编码RNA的概念。

2．了解非编码RNA的功能。

3．认识非编码RNA在人类疾病中的作用。

第十一章 肠道微生物与神经系统疾病

肠道微生物的种群分类及特征；肠道菌群对中枢神经系统的影响途径；肠道菌群与中枢神经系统疾病；肠道微生物与神经心理疾病。

[重点] 肠道菌群与中枢神经系统疾病；肠道微生物与神经心理疾病。

[难点] 肠道菌群对中枢神经系统的影响途径。

要求学生：

1．掌握肠道微生物的主要菌群分布及其微生态特性。

2．了解肠道菌群失衡与神经系统相关疾病发生的潜在关系。

3*．初步认识肠道菌群对中枢神经系统的作用途径。

第十二章 人类疾病的动物模型

动物模型的特点；设计原则；自发性动物模型；诱发性动物模型；动物模型的应用意义。

[重点]动物模型的应用意义。

[难点] 自发性动物模型；诱发性动物模型。

要求学生：

1．认识动物模型。

2．理解动物模型的设计思路和遵循的原则。

3．了解动物模型的应用价值和科学意义。

第十三章 生物医学研究的伦理学探索

历史教训和伦理学一般理论与原则；生物医学研究的普遍性伦理问题和处理原则；生物医学某些具体研究领域（如遗传学、辅助生殖、流行病学、艾滋病等）中的特殊性伦理问题；发展中国家生物医学研究的特殊伦理问题等。

[重点] 生物医学研究的普遍性伦理问题和处理原则；生物医学某些具体研究领域（如遗传学、辅助生殖、流行病学、艾滋病等）中的特殊性伦理问题。

[难点] 发展中国家生物医学研究的特殊伦理问题等。

要求学生：

1.理解研究伦理学的基本原则。

2.了解并坚守科研人员的行为规范和道德准则。

3.对生物医学研究设计中心的伦理问题持有正确的态度和立场。

 

三、建议教学进度

 

四、教学方法

1、以讲座为主，结合病例分析，为学生展示国际生物医学领域的最新研究成果

2、采用多媒体课件授课，有时适当结合板书、模型进行辅助教学

3、在发挥教师主导作用的同时，充分发挥学生的主体作用，为学生的积极参与创造条件，引导学生去思考、去探索、去发现，鼓励学生大胆地提出问题并尝试解决问题

4、以教师为主导、学生为主体，进行适当的课堂提问和讨论、学生到讲台上汇报学习成果，调动学生学习的自觉性和积极性，激活学生的自主学习潜能以及主观能动性

5、统一教学进度，统一教案，课堂现场撰写论文

6、利用QQ、微信等网络互动平台，给学生课后答疑

 

五、考核方式

开卷考试

 

六、成绩评定方法

开卷考试成绩占70%，平时出勤+作业成绩占30%

 

七、教学参考书

无