为适应学校跨越式发展的战略要求，我院经全面调研及认真总结，在分析全国体育院校人才培养特点及差异的基础上，结合我校的校缘、地缘优势，提出了培养适应中外体育文化交流与传播、适应海外华侨华人文化及社会发展需要的，以“知识厚基础，技能宽口径、交流双语言、业务精专项、管理强能力”为基本特点的、一专多能的具有特色的体育教育及管理人才的计划，也即“复合型应用型特色体育人才培养计划”。该计划拟对招生、培养方案、教学内容、教学方式、社会实践等各环节进行改革。目前，我院将在这一计划的框架上进行两项局部改革：
一、拓展民族传统体育教学项目，为中华体育文化传播与交流培养人才
1、民族传统体育项目教学简况
“为侨服务，传播中华文化”是我校的办学宗旨，也是我校发展的重要基石。体育是社会文化的组成部分，传播中华体育文化应当成为我院体育公共教学的重要任务之一。我院原先开设的民族传统体育项目课程主要是武术的各类拳种（如太极拳、五祖拳、长拳、南拳、散打、太极扇、剑术、女子防身术等）。这些项目都是正宗中国“产品”，每学年都有不少境内外学生选这类课。龙舟训练基地建成后，我院在全国高校首开先河，于2010年9月开设了龙舟课程，深受学生喜爱，也得到了国侨办有关领导的肯定。
2、改革目标
继续拓展民族传统体育项目课程，并在教学方式、内容上进行改革，在增进学生身心健康的同时，传播中华体育文化。
3、改革内容及步骤
（1）开设舞龙舞狮选项课。
①2011年秋季拟进一名舞龙舞狮专业硕士研究生。（目前拟进新教师面试工作已完成）
②购买龙、狮设备。（目前已订购四只狮子）
③开设舞龙舞狮选项课。
(将来条件成熟，拟将这类民族传统体育项目列入体育教育专业选修课，甚至基础课系列中)
（2）改革民族传统体育项目的教学方式和内容。
①改变单一的由教师传授技艺、学生演练的教学方式，利用现代教学手段，让学生涉猎更多的与本专项有关的知识、技术信息。如：所学项目的起源、代表人物、技术风格、项目特点、锻炼价值等。
②改变单一的技术教学内容，融入健身原理、技艺欣赏、竞赛规则、栽判方法等内容。
4、预期效果
（1）学生全方位了解自己所学项目的有关信息，特别是对其锻炼价值有比较深入的了解，并掌握其基本技术，从而为终身体育锻炼作知识和能力方面的储备。
（2）通过本项目学习，努力做到“三会”：会演练、会观赏或评判、会教学。
（3）通过本项目学习，在相应的体育协会、训练基地起骨干作用，指导同学练习、协助教师组织相关项目的竞赛活动。课余时间为社区民族体育活动的开展作贡献。在境外学习、交流或工作时，亦能运用所学知识、技能开展本项目竞赛或表演活动。
二、体育教育专业课教学改革项目“《运动解剖学》和《运动生理学》的整合与优化”
1、运动人体科学类课程教学现状
到目前为止我国各大体育院系的《运动解剖学》和《运动生理学》的教学均分为2门课程教学。在课程安排上主要有先上运动解剖学再上运动生理学或同时进行。无论是哪种形式对于这两门关系非常密切的课程的组织教学上都存在着很多难点和弊端。特别是有的学校是《运动解剖学》和《运动生理学》老师不是相同老师，还有一个老师之间的协调问题。
《运动解剖学》主要对人体的各个系统、部位和组织的结构和基本功能进行阐述。而《运动生理学》主要对人体的各个系统、部位和组织的生理功能和工作原理进行阐述。两者之间有着很密切的联系，前者是后者的基础，后者是前者的更深入的理解。在教授《运动解剖学》课程时，往往不可避免讲述到运动生理学的内容。而在讲述《运动生理学》课程的时候，往往要先讲述到《运动解剖学》中的相关器官的结构组成等内容才能更好得理解《运动生理学》中的内容。从而导致两门课程之间很大一部分内容重复讲述，另外如果大一第一学期开设《运动解剖学》，大一第二学期开设《运动生理学》，导致第二学期《运动生理学》课程的时候，同学们因为《运动解剖学》考完了试，其中的内容很多已经忘记了。这样在《运动生理学》上课时候还得从新运动解剖内容从新复习。
《运动解剖学》由于主要讲述机体结构和构造相关知识，学习过程中难免有点单调、枯燥记忆比较困难。而《运动生理学》的内容相对有趣实用性强，但学习过程中有点抽象难以理解。结合双方的优点，互相取长补短可以达到事半功倍的效果。
在课时量方面，目前《运动解剖学》74课时，《运动生理学》74课时进行合并后可以在140课时以内完成教学量。缩短了8课时量。
目前我国医科大学院校的医学专业由于专业性强《运动解剖学》和《运动生理学》分别讲述，而且详细讲述，但护士护理相关专业有合并讲述的趋势，鉴于我们专业特点，不需要对所有章节详细讲述，着重于和我们运动紧密结合的章节。故合并授课可以达到更明显的效果。
我们体育院系的《运动解剖生理学》教材是空白。如果合并该课程我们将自行编写该教材，争取创全国先河。为办有特色的华大做相应的贡献。
2、改革目标
《运动解剖学》和《运动生理学》合并成《运动解剖生理学》课程在大一期间进行讲述。
创编《运动解剖生理学》教材。
3、改革内容及步骤
（1）组织我院教师共同编写《运动解剖生理学》讲义，并同时筹划同名教科书。针对体育学科的特点将原《运动解剖学》和《运动生理学》的内容进行整合与优化，减去不必要的重复部分的内容，适当增加当前世界运功的解剖与生理方面研究的最新成果及实验部分的内容。
（2）修改体育教育专业教学计划，将原来分别安排在大一上、下学期的《运动解剖学》和《运动生理学》两门课程合并为《运动解剖生理学》一门课程，分为2个学期完成，把节省的教学时数增加道试验课中，尽量多进行试验操作增强学生动手能力。
（3）根据《运动解剖生理学》的教学需要。适当添置试验仪器设备。
4、预期效果
（1）避免重复内容讲述。（2）《运动解剖学》和《运动生理学》同时讲述学生对于课程内容的理解更加容易，知识掌握更加扎实。（3）老师教学更加系统。（4）完成相同的工作任务的同时缩短了课时量。增加了学生的实际操作能力＆分析问题能力。（5）取长补短，互相促进。趣味性增强，学生学习积极性提高。（6）创编新教材。
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