为进一步推动泉厦两校区发展融合、文理工学科专业交叉融合和学生融合，增进同学们对两城市两校区的了解，我校将在新学期开展跨校区协同式、互补式的“1+3”融合式培养改革。

此次融合培养模式改革遴选旅游学院和信息学院作为改革试点学院。其中，旅游学院2022级旅游管理类专业新生将在厦门校区进行为期一年的学习，采用互补式融合运行机制，与建筑学院等学院开展相互融合、深度协作；信息学院2022级应用物理学专业新生将在泉州校区进行为期一年的学习，采用协同式融合运行机制，依托工学院开展协同管理。

8月31日上午，我校召开融合培养改革联席协调工作会议，围绕各学院融合式培养改革工作方案的制定、前期的工作准备以及存在的困难等进行了详细的研究和探讨，并就融合式培养改革相关的人才培养方案修订、教学管理与学生管理工作衔接、试点经验总结以及典型模式宣传等问题进行了部署和安排。

副校长万安伦主持会议时指出，当前学校的融合培养改革已经步入正轨，各单位主动作为，积极化解工作困难问题，形成了相对完善的改革方案，为学校顺利推进融合式培养改革提供了重要保障。各学院要提高政治站位，从思想上高度重视这项工作，逐步掌握改革的主动权，主动开展改革试点工作；要高度关注改革的各项工作进展，充分研判各环节可能面临的困难，充分关心学生，回应学生的需求，确保改革中教学和学生工作的有序开展；要加强融合改革工作的宣传，在改革探索中出典型、出经验、出模式，通过宣传形成共识，凝聚人心，持续推动改革深入开展。

据了解，在发展新文科、新工科的背景下，文理渗透、学科融合是教育改革的重要方向。我校泉州校区以人文学科专业为主，兼顾理工科；厦门校区以理工科专业为主，兼顾文科。开展跨校区协同式、互补式的“1+3”融合式培养改革，将进一步推动两校区发展融合、文理工学科交叉融合和专业结构融合，不断提升文科学生的工程思维和理工科学生的文化素养等，为我校的人才培养创新模式探索新路径。

融合培养改革联席协调工作会议现场

（编辑：刘沛）